Tutoría para el Docente de nuevo ingreso.

domingo, 9 de noviembre de 2014

Dialogar en forma profesional permite realizar un mejor trabajo.

“El Diálogo profesional en la Tutoría”

El diálogo es una habilidad para comunicar ideas entre dos o más participantes teniendo atención al mantener una actitud ética y empática hacia los demás mediante un esfuerzo permanente de comunicación, que permita desarrollar las actitudes adecuadas para inspirar confianza y lograr la aceptación a las mejoras de actividades.

El diálogo profesional debe permitir expresar nuestros criterios en un contexto de respeto, tolerancia y aceptación del otro, saber escuchar y dar participación al otro en un proceso de intercambio continuo de información.

El diálogo debe ser un canal de comunicación fundamental para enriquecer el apoyo, acompañamiento y seguimiento.

El diálogo profesional permitirá analizar, cuestionar y reflexionar el desarrollo de la Tutoría.

Las 4 C (Clarificar, Consultar, Colaborar y Coaching), son cuatro estrategias complementarias, tomándolas en cuenta se pueden elaborar preguntas que para favorecer el diálogo profesional en la reunión inicial con el tutorado.

Clarificar

Son preguntas clarificadoras que ayuden a revelar el tipo de apoyo que el profesor principiante necesita:
¿En qué estas pensando?
¿Por qué dices eso?
¿Podrías decirme un poco más de…?
No estoy seguro de haber entendido, ¿me podrías explicar u tuna vez más?
¿Cuál de esas ideas es más importante o urgente para ti?
Si tuvieras que elegir, ¿cuál de estas ideas te ayudaría más?
¿Qué expectativas tienes con respecto a la tutoría que recibirás?
¿Cómo te sientes en esta nueva experiencia laboral?

Consultar

Se refiere a consultoría o asesoramiento en las que el tutor responde a las preguntas o solicitudes de información del profesor principiante.

Toma en cuenta la necesidad de conocimientos específicos del profesor principiante.

Puede ser visto como una fuente de posibilidades para la práctica.
El número de opciones y alternativas de respuesta que frece van en aumento.
Favorece la toma de decisiones del profesor principiante.

Colaborar

Ayuda a fomentar la igualdad y la colegialidad en la relación de tutoría.

De acuerdo a lo vivido hasta hoy, ¿qué aspectos que te ayuden a mejorar crees que podemos trabajar juntos?

Coaching (Entrenamiento)

El entrenamiento permite que el maestro principiante se prepare para aprovechar sus propias experiencias.

Fuente: Taller Ser Tutor de un Docente o Técnico Docente de nuevo ingreso de Educación Básica. Documento de trabajo.

sábado, 8 de noviembre de 2014

Prioridades generales de la educación básica

El sistema básico de mejora en la educación básica requiere como prioridad relevante de la convivencia sana y pacífica para realizar las diferentes actividades.

Introducción a la comunidad escolar

https://www.youtube.com/watch?v=y7UG2UrsFS0&feature=youtu.be

miércoles, 5 de noviembre de 2014

Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios.

Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

jueves, 23 de octubre de 2014

Dialogar es una buena opción para tener éxito.

Responsabilidades en el marco de la tutoría.

Del Tutor.

a) Observar el trabajo cotidiano del Tutorado, en particular planificar la observación de algunas de sus clases, y, con base en su experiencia como docente, brindarle retroalimentación en una relación de diálogo y respeto profesional, con las recomendaciones que considere pertinentes para mejorar su desempeño al interior del aula.

b) Compartir su experiencia y conocimientos relacionados con los aprendizajes a lograr por los alumnos, los elementos que estructuran el Plan y Programas de Estudio, las distintas estrategias y situaciones didácticas para su implementación en el aula y en el contexto particular, con énfasis en la lectura, escritura y pensamiento matemático.

c) Estimular el conocimiento de las formas de pensamiento, comportamiento y estilos de aprendizaje de los alumnos, con la finalidad de que el Tutorado desarrolle las estrategias didácticas pertinentes en el contexto sociocultural al que pertenecen sus alumnos.

d) Proponer a los Docentes o Técnicos Docentes de nuevo ingreso estrategias que favorezcan la permanencia, la promoción de grado y la eficiencia terminal de los alumnos.

e) Orientar al Tutorado sobre la importancia de contar con evidencias del trabajo desarrollado con sus alumnos a lo largo del ciclo escolar.

f) Facilitar al Tutorado el conocimiento de herramientas y técnicas de evaluación para verificar el avance y el logro del aprendizaje de los alumnos.

g) Diseñar y sugerir estrategias para que el Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso se sitúe en el contexto escolar, a efecto de que observe las formas de organización, funcionamiento y normas que rigen a la escuela, de tal manera que se integre y contribuya al desarrollo escolar.

h) Compartir la reflexión sobre las estrategias para la organización y aprovecha- miento efectivo del tiempo escolar.

i) Recomendar distintas formas de comunicación del Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso con las familias de los alumnos, con base en el conocimiento y experiencia sobre la comunidad.

j) Invitar al Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso a valorar de manera constante sus avances, identificar sus áreas de oportunidad y proponer acciones para atenderlas.

k) Exhortar al Tutorado a identificar sus necesidades de capacitación, actualización y superación, con la finalidad de que haga una valoración y tome decisiones que favorezcan su desarrollo profesional.

l) Ordenar y registrar los avances y logros de la Tutoría que lleva a cabo.

Del Tutorado.

a) Conocer a sus alumnos, saber cómo aprenden y lo que deben aprender.

b) Organizar y evaluar el trabajo educativo y realizar una intervención didáctica pertinente.

c) Se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.

d) Asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos.

e) Participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.